創(chuàng)新是幸福的，創(chuàng)新的過程也是幸福的，創(chuàng)新的成果同樣是幸福的，對(duì)創(chuàng)新的追求更加幸福。所謂創(chuàng)新也就是比別人先走一步，多走一步，通過一步一步的積累才能成就自己的一番事業(yè)，使我們的學(xué)術(shù)成果和實(shí)踐工作都能產(chǎn)生社會(huì)影響，推動(dòng)教育的進(jìn)步。

改變一個(gè)人要從改變他的人生期望入手。孟子曰：“求其上者得其中，求其中者得其下?！背纱笫抡弑叵攘⒋笾?，卓越的成果源于對(duì)卓越的追求。作為一個(gè)校長、書記，要有追求一流的精神，有成為名書記、名校長的目標(biāo)，這樣才有可能在辦學(xué)過程中有所成就，使自己的學(xué)校成為地方名校、全國名校，乃至世界名校。一個(gè)人對(duì)生活的追求會(huì)變成他生活的動(dòng)力，這種動(dòng)力在很大程度上決定了他最終能發(fā)展到什么程度。追求卓越崇尚一流，拒絕平庸，這是任何一個(gè)一流的校長、教師、學(xué)者和學(xué)校處室等組織必須具備的基本精神。勇于創(chuàng)造，自信自強(qiáng)，對(duì)自身的高期望、高目標(biāo)是出大成果的基礎(chǔ)。對(duì)自己沒有信心的人，期望他能出高水平的成果幾乎是不可能的。

享受生活首先要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。對(duì)創(chuàng)新的追求本身就是幸福的，創(chuàng)新的成果使人感到幸福，創(chuàng)新的過程也是幸福的。教育是為了人的幸福。對(duì)于書記校長來說，塑造校園文化最重要的是塑造校園精神。這在本質(zhì)上就是提升教職員工和學(xué)生的價(jià)值追求，提升他們的人生期望，把他們的人生期望提升到追求創(chuàng)新這樣一個(gè)高度。教育是充滿智慧的，這指的是教育傳遞的是智慧。傳遞智慧需要智慧的方式、智慧的手段、智慧的途徑，否則，智慧的傳遞就有可能七折八扣。要使教育成為一個(gè)充滿智慧的事業(yè)，就一定要使教和學(xué)成為充滿創(chuàng)新的活動(dòng)。“君子不器”，教師不應(yīng)該只是一個(gè)教書匠。教師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新者，教師不能年復(fù)一年地重復(fù)自己的教案，要不斷研究社會(huì)新問題，研究學(xué)生的新特點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。

創(chuàng)新就是比別人早走一步。一勤天下無難事，“早”能爭取很多主動(dòng)。

 創(chuàng)新就是比別人多走一步。創(chuàng)新需要智慧，更需要懂得繼承。繼承他人的成果，就要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞、理解他人的成就，然后在他人的基礎(chǔ)上把理論研究或社會(huì)實(shí)踐推向新的階段。

創(chuàng)新就是在原有的基礎(chǔ)上再走一步。創(chuàng)新過程就是對(duì)自己不斷否定的過程。教育的精髓就是因材施教。我們實(shí)行優(yōu)質(zhì)化工程就是要高位推進(jìn)因材施教，在因材施教的基礎(chǔ)上“分槽喂養(yǎng)”。

創(chuàng)新的最高境界是理論創(chuàng)新。唯一的辦法就是比別人對(duì)實(shí)踐的概括或認(rèn)識(shí)更深刻一點(diǎn)。理論構(gòu)建的過程是概念和概念系統(tǒng)化的過程。就是把實(shí)踐問題提煉為一個(gè)概念，找到問題的本質(zhì)，找準(zhǔn)概念與概念之間的關(guān)系，運(yùn)用概念來反映實(shí)踐的發(fā)展，通過概念來復(fù)演實(shí)踐發(fā)生、發(fā)展的過程。

育人是辦學(xué)的根本。我們要秉承“匡扶國家，哺育社會(huì)”的歷史責(zé)任，通過創(chuàng)新，鼎力構(gòu)建“知識(shí)、能力、人格”三位一體的全面素質(zhì)教育和復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。用一流的師資，一流的管理，培養(yǎng)出一流的人才。

每個(gè)人活著，每個(gè)組織存在，都有他的歷史責(zé)任，所以，任何事情都不應(yīng)該推托，都應(yīng)該努力去爭取。人生也好，學(xué)校發(fā)展也好，總有高潮有低潮，一個(gè)高潮過了，難免會(huì)有低潮。我們不要留戀高潮，要勇敢地面對(duì)低潮，更要有足夠的信心再去創(chuàng)造一個(gè)新高潮。

 我們的書記、校長、教師，都是教育最前線的實(shí)踐者，我們面臨著挑戰(zhàn)。當(dāng)前人類面臨的三大挑戰(zhàn)在教育領(lǐng)域也有體現(xiàn)：一是平等問題，二是全球化問題，三是數(shù)字革命。我們參與的不僅是國內(nèi)競爭，而且是一種國際化的競爭。我們培養(yǎng)的是未來中國的主人，是世界公民。從教的人一定要有世界眼光和戰(zhàn)略思維，要有擁抱世界創(chuàng)造未來的心胸.

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