養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學(xué)生成人成才，甚至是關(guān)乎學(xué)生一輩子幸福的教育。今天我和同學(xué)們交流的話(huà)題是習(xí)慣和方法。

第一個(gè)話(huà)題：習(xí)慣。薩克雷說(shuō)：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！?/p>

什么是習(xí)慣？先說(shuō)習(xí)慣的字義：習(xí)慣的習(xí)，習(xí)性，繁寫(xiě)的“習(xí)”字的結(jié)構(gòu)是：上面是羽毛的羽，下面是白色的白。羽為翅膀，白為鳥(niǎo)頭。小鳥(niǎo)學(xué)飛是很危險(xiǎn)的，要么成功飛向藍(lán)天，要么遭遇不測(cè)而跌落地下。由此可見(jiàn)，“習(xí)”有二重性，有成功的希望，也有失敗的危險(xiǎn)。

慣，慣性，物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)?！皯T”字的結(jié)構(gòu)是：左邊為豎心旁，右上為母，右下為貝，意為父母與寶貝孩子心相連。父母與孩子心相連即為慣?！皯T”也有二重性，孩子能繼承父母好的習(xí)慣，而父母過(guò)分溺愛(ài)被視為嬌慣。兩個(gè)字連在一起稱(chēng)為習(xí)慣。習(xí)慣具有二重性：有良好的習(xí)慣，也有不良的習(xí)慣。

再說(shuō)習(xí)慣的意義：習(xí)慣是人們行為不斷重復(fù)形成的規(guī)律。早睡早起是習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)也是習(xí)慣；每天早讀是習(xí)慣，晚上做作業(yè)也是習(xí)慣；樂(lè)于助人是習(xí)慣，舉止粗野也是習(xí)慣；講文明是習(xí)慣，說(shuō)臟話(huà)也是習(xí)慣。習(xí)慣總是與我們形影不離，好像一只無(wú)形的手支配你去做你“想”做的事?？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然。”說(shuō)的是習(xí)慣的養(yǎng)成好像是在不知不覺(jué)中自然生成的一樣，自然而然。

第二，習(xí)慣對(duì)我們的影響。古人云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”。就是說(shuō)，行為的積累成為習(xí)慣，習(xí)慣的積累成為性格，性格的形成影響甚至決定其命運(yùn)。這句話(huà)深刻地揭示了行為、習(xí)慣、性格、命運(yùn)之間的一種邏輯關(guān)系，良好的習(xí)慣會(huì)對(duì)人生起到積極作用，不良的習(xí)慣會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生負(fù)面影響。好習(xí)慣將伴你走向成功、幸福，不良的習(xí)慣一旦積重難返，可能導(dǎo)致失敗、痛苦。如：西晉祖狄，聞雞起舞，堅(jiān)持不懈，持之以恒，成為一代名將。漢代張良，下橋拾履，尊師重道，禮賢下士，成為一代良臣。良好的習(xí)慣是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙，不良的習(xí)慣則是一種深淵。因此我們要避免壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣，教育家葉圣陶先生說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！?/p>

第三，應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。1、文明習(xí)慣  文明應(yīng)貫穿于我們的思想中。擁有一顆感恩的心，善良的心，博愛(ài)的心，孝敬父母，善待他人。文明應(yīng)表現(xiàn)在我們的言語(yǔ)中。不講臟話(huà)、粗話(huà)，舉止文明，談吐高雅。文明應(yīng)落實(shí)到我們的行動(dòng)中。保護(hù)環(huán)境，不亂丟亂扔，亂吐亂倒，亂涂亂畫(huà)，亂刻亂寫(xiě)。愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，以校為家，節(jié)水節(jié)電。2、生活習(xí)慣  按時(shí)作息，堅(jiān)持鍛煉，講究衛(wèi)生，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。高三初三最后階段，要調(diào)整好你的作息時(shí)間，早起早睡，中午小睡，使興奮點(diǎn)調(diào)到上午9點(diǎn)、下午3點(diǎn)，這也是科學(xué)的作息時(shí)間、良好的考前生活習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣  讀書(shū)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，思考、質(zhì)疑、討論都是習(xí)慣。想得清楚、說(shuō)得明白、寫(xiě)得干凈、判斷得準(zhǔn)確是習(xí)慣，犯低級(jí)錯(cuò)誤也是習(xí)慣；能拿不丟是習(xí)慣，丟三落四也是習(xí)慣。細(xì)節(jié)影響成功，習(xí)慣決定成敗。

第四、習(xí)慣的養(yǎng)成與改變。習(xí)慣是可知可見(jiàn)、可形成也是可以改變的?？茖W(xué)家培根在《論人生》中說(shuō)過(guò)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。1、從細(xì)節(jié)做起，成就事業(yè)。當(dāng)你習(xí)慣于考慮細(xì)節(jié)，樂(lè)于做小事的時(shí)候，就是走向成功的開(kāi)始。須知，細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)然決定成敗不僅僅是細(xì)節(jié)，我們更應(yīng)注意到細(xì)節(jié)背后那種鍥而不舍的執(zhí)著，那種臥薪嘗膽的精神，那種堅(jiān)忍不拔的毅力，那種追求卓越、追求完美的理念，那種拒絕平庸的意志，那種遠(yuǎn)離浮躁的心態(tài)。這就是從點(diǎn)滴做起、從細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，成就一番事業(yè)。2、從糾錯(cuò)做起，去偽存真。人既要自以為是，也要自以為非，真理是在與謬誤的比較、鑒別中得出來(lái)的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，需要時(shí)拿出來(lái)看一看，這樣做才有可能少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯庸俗錯(cuò)誤。3、從實(shí)踐做起，追求卓越。人要學(xué)會(huì)改變，不斷進(jìn)步。比如學(xué)習(xí)，選擇一本好的參考書(shū)，每章每節(jié)先記下知識(shí)點(diǎn)，再做一部分典型練習(xí)題，最后將知識(shí)方法歸納總結(jié)。這樣學(xué)習(xí)，由點(diǎn)到面，形成系統(tǒng)，從理論到實(shí)踐，加深印象，堅(jiān)持下去，必有好處。

第二個(gè)話(huà)題：方法。今日的學(xué)習(xí)成敗，不僅取決于勤奮、刻苦、耐力與花費(fèi)的時(shí)間和精力，更取決于我們的學(xué)習(xí)方法。

中學(xué)生一定要有自己的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法可以讓你收到事半功倍的效果，俗話(huà)說(shuō)：“好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半?！?/p>

毛澤東主席畢生珍惜時(shí)間，博覽群書(shū)。其中“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是他的主要讀書(shū)方法。他在青年時(shí)期就熟讀了《史記》、《漢書(shū)》等古籍，并且不斷地重溫，就是到了晚年，對(duì)他喜愛(ài)的同一本史書(shū)，也是反復(fù)研讀，并有讀過(guò)一遍書(shū)在封面劃上一個(gè)圓圈做記號(hào)的習(xí)慣。所以，在他讀過(guò)的許多書(shū)籍中均留下了他讀兩遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時(shí)代讀書(shū)時(shí)即有“讀得多，想得多，寫(xiě)得多，問(wèn)得多”的習(xí)慣。他的寫(xiě)得多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，作批注以及寫(xiě)讀書(shū)日記、在原書(shū)上改錯(cuò)糾謬。

那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他們都有屬于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法不是書(shū)上看的，也不是老師教的，而是自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索積累的。

誠(chéng)然，老師也會(huì)教你一些學(xué)習(xí)方法，你也可以讀一些成功人士介紹學(xué)習(xí)方法的文章。但別人講的和你看的再多，都不如你做的。別人介紹的一些學(xué)習(xí)方法，是他自己的體會(huì)，對(duì)他適合，對(duì)你不一定適合。一種適合你自己的學(xué)習(xí)方法，不僅與你自己的各科成績(jī)、與你形象思維和抽象思維的敏銳度，與你長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有關(guān)。比如，教你的老師水平如何，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助的程度如何，學(xué)校在各科課程上的時(shí)間安排，你是住校還是跑校等，這些都是你調(diào)整學(xué)習(xí)方法不得不考慮的重要因素。還有你的心理承受能力、體質(zhì)狀況，也都在你考慮的范圍之內(nèi)。

有些方法上的問(wèn)題值得引起你的注意。

1、你一定不要在各門(mén)功課上平均使用時(shí)間。一個(gè)人對(duì)某一課程的接受和理解記憶能力不同，決定了他在這門(mén)課程上所花的時(shí)間不同。而學(xué)校在課程安排上是整齊劃一的，學(xué)校不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。如果這樣，學(xué)校就不能組織教學(xué)了。但學(xué)生的個(gè)性特征是客觀存在的。所以，你在學(xué)校安排的統(tǒng)一時(shí)間里，一定要根據(jù)你的個(gè)性特點(diǎn)，來(lái)安排好你的時(shí)間。在中學(xué)階段，時(shí)間是非常寶貴的。

2、你一定不要把對(duì)老師的喜歡程度，轉(zhuǎn)化成你在這個(gè)老師所教的功課上下功夫的程度。這對(duì)你是非常有害的。老師的學(xué)識(shí)、講課的風(fēng)格、個(gè)人的修養(yǎng)等，都是有一定的差別的；學(xué)生對(duì)老師的喜歡程度也是有差別的。這一點(diǎn)，我作為校長(zhǎng)也不用諱言。不少學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，就在這門(mén)功課上很用功。這種現(xiàn)象在學(xué)校是比較普遍的。你一定要注意，你對(duì)老師的看法上的差別不一定就是很客觀、很準(zhǔn)確的。我要提醒大家，只有你去適應(yīng)老師，老師不可能來(lái)適應(yīng)你。當(dāng)然，我并不是說(shuō)老師的教學(xué)方法和水平就不應(yīng)該改進(jìn)和提高。我們對(duì)老師在這方面都有嚴(yán)格的要求和考評(píng)體系。所以，作為你而言，要盡量從主觀上找原因和下功夫。如果你在這個(gè)問(wèn)題上處理不好，造成的直接后果就是偏科。

3、你不要認(rèn)為某門(mén)課難學(xué)就怕它，學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)它應(yīng)付了事。這是萬(wàn)萬(wàn)做不得的事情。中學(xué)階段的每一門(mén)課，特別是中考、高考時(shí)必考的科目，你都不能應(yīng)付，而應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。否則，你應(yīng)付了它，反過(guò)來(lái)它就會(huì)應(yīng)付你。到時(shí)吃虧的只能是你，而不是它。應(yīng)該采取的方法是越難就越要在這門(mén)功課上下功夫，難的東西你弄明白了，就能體會(huì)到其中的樂(lè)趣，更能享受到收獲的喜悅。

4、你要努力培養(yǎng)自己對(duì)各門(mén)功課的學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)很重要。中學(xué)的學(xué)習(xí)不是做學(xué)問(wèn)，而是打基礎(chǔ)?；A(chǔ)講究厚實(shí)，學(xué)問(wèn)講究淵博。這兩者的要求是不同的，學(xué)習(xí)和研究的方法也自然就不同。中學(xué)的各門(mén)基礎(chǔ)課，一是為你今后的學(xué)習(xí)和研究打下一個(gè)厚實(shí)的基礎(chǔ)，二是它是你進(jìn)入大學(xué)的一道門(mén)檻。你在哪一科再出色，其他科你不用功，你就進(jìn)不了大學(xué)。因此，你無(wú)論先前對(duì)哪一門(mén)或哪幾門(mén)課沒(méi)有興趣，你現(xiàn)在必須將對(duì)它的興趣培養(yǎng)起來(lái)。只有對(duì)它產(chǎn)生足夠的興趣，你才會(huì)自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)它。

另外，要抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)交流。最基礎(chǔ)的知識(shí)是最有用的知識(shí)，最基本的方法是最有用的方法。必須重視課本的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以課本為主，全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的規(guī)律，從中提煉出思想方法。

要提倡互助學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流。少數(shù)同學(xué)認(rèn)為與人交流會(huì)使自己辛苦得來(lái)的成果失去其專(zhuān)利價(jià)值。這種認(rèn)識(shí)是極其錯(cuò)誤的。事實(shí)上，無(wú)論個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)多么寶貴，與其他幾個(gè)人甚至十幾個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)比較起來(lái)，仍顯微不足道。古人說(shuō)得好：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”現(xiàn)代人講得更明白，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，兩人交換一下，還是各有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換一下，兩人各有兩種思想。

同學(xué)們，習(xí)慣＋方法＝快樂(lè)＋成功。如果你有了好的習(xí)慣，有了正確的學(xué)習(xí)方法，相信快樂(lè)和成功就離你不遠(yuǎn)了。

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